¿Qué debe tener una situación de aprendizaje?
Debemos fijarnos en el anexo III del RD 157/2022 donde aparece información relevante:
- Estar contextualizadas con la vida cotidiana de los alumnos/as.
- Alcanzar los retos del siglo XXI a través del tratamiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (en adelante ODS) y los principios y fines de la educación, elementos que están relacionados con los contenidos transversales.
- Potenciar las habilidades del siglo XXI a través del despliegue de las competencias específicas. 
- Contener actividades y tareas competenciales que conlleven procesos de orden superior (taxonomía de Bloom).​
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ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN FAMILIAR
Extraído del preámbulo de la LOMLOE, encontramos el contexto: ESCOLAR, SOCIAL FAMILIAR E INDIVIDUAL:















 

 

¿QUÉ DEBE INCORPORAR UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE?

Teniendo en cuenta esta referencia normativa, se pueden diseñar las unidades de programación didáctica incorporando siempre:

• Actividades musicales meramente procedimentales.

• Una situación de aprendizaje por cada unidad.

• Y la elaboración de un portafolio que el alumnado irá cumplimentando según avance la unidad donde mostrará aspectos a investigar y diseñar. Este porfolio es necesario para que alumnado pueda crear el producto final para más tarde exponerlo de manera oral. 

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¿CÓMO PODEMOS MOSTRAR EN UNA TABLA LAS ACTIVIDADES DE UNA UNIDAD?

Es importante decidir el tiempo, el momento y qué son cada una de las actividades pertenecientes al arranque, a la parte central, al cierre y a la situación de aprendizaje. ​​

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Elaborado por Lara Villar, febrero 2023

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